基于实践应用能力培养为核心的《壮医针刺学》课程的实践教学探索     

范小婷  林辰  张云  温海成 《大众科技》2016,(5)

《壮医针刺学》是壮医学专业的一门主干课程,壮医针刺疗法是壮医的特色临床治病技法之一,学生对壮医针刺疗法在临床实践应用中的掌握熟练程度,是衡量壮医学专业人才培养掌握临床技法方面的重要指标之一。文章针对《壮医针刺学》教学中存在的一些问题,进行了初步的探讨,提出并在教学中初步开展了从课堂到课外实践教学的一些措施,为培养和提高壮医学专业学生的临床实践应用能力提供了参考。  相似文献   

高校学报（医学版）论文摘要撰写现状分析——以CSCD核心库期刊为例     

侯集体 《中国科技期刊研究》2016,27(9):1008-1012

【目的】研究高校学报（医学版）论文摘要撰写现状,为规范科技期刊论文摘要、提高期刊质量提供参考。【方法】采用文献资料法、对比分析法,以CSCD核心库收录的7种高校学报（医学版）为调查对象,统计分析2015年最后两期论文的中文摘要撰写状况。【结果】7种学报论文多采用四项结构式摘要,存在同类主题栏目的论文摘要结构不一样的现象;摘要的字数与稿约的要求相差甚远,字数差距很大,从100多字到900字的摘要都有;结构式摘要很好地避免了第一人称代词问题,非结构式摘要使用第一人称代词的情况比较严重;摘要的信息量较高,结构式摘要的信息含量高于非结构式摘要。【结论】要加快文摘编写规则等标准的修订步伐,积极开展科技期刊文摘标准化研究,提高作者与责任编辑的质量、规范意识,打造精品科技期刊。  相似文献   

医药卫生类期刊影响因子和总被引频次现状分析     

姜瑾秋  王丽  李欣欣  姜官凤  邢宝山 《现代情报》2006,26(11):148-151

本研究对1998—2033年中国科技论文统计源期刊中不同类别的医药卫生类期刊的总被引频次与影响因子进行比较分析．旨在了解这两项指标在医药卫生类期刊中的分布情况，进一步分析了其原因，并提出提高医科大学学报影响因子和总被引频次的措施。本文作者认为，影响因子和总被引频次目前仍然是评价医药卫生类期刊学术水平的重要指标，一定程度上可以反映医药卫生类期刊学术水平的高低。  相似文献   

关于推动我国医学研究发展若干问题的思考     

叶鑫生  赵学文  韩宇 《中国科学基金》2003,17(5):280-282

本文分析了医学研究领域科学基金申请项目数量持续增加的原因，探 讨了医学领域研究队伍创新能力状况，提出了推动我国医学研究的若干政策建议。  相似文献   

《情报学报》九五期间论文作者及引文的调查分析   总被引：10，自引：1，他引：10  

王惠翔 《情报科学》2001,19(11):1140-1143,1232

本文调查了《情报学报》九五期间（1996－2000年）发表论文作者情况（作者发文选题分布、年龄结构分布、职称结构分布、性别结构分布、系统分布、地区分布和合作度）及发表论文引文情况（引文的数量、类型、学科、语种、年代、被引期刊和自引量），并对有关数据进行了定量分析。  相似文献   

2004年国内6种图书情报学核心期刊的自引分析与评价   总被引：7，自引：0，他引：7  

王学勤  潘继进 《情报理论与实践》2006,29(1):49-51

运用文献计量学方法，对2004年国内6种图书情报学核心期刊的自引情况进行了统计，并就语种自引、著者自引、期刊自引、学科自引、时间自引等数据进行了分析比较，为这6种期刊及其载文情况的评价提供了客观、真实的依据，也从中探寻出了图书情报学研究的一些特点与规律。  相似文献   

我国科技期刊DOI使用现状分析——以大气科学类2014年版CJCR核心期刊为例          下载免费PDF全文

申乐琳 《中国科技期刊研究》2016,27(6):624-628

【目的】找出大气科学类期刊DOI注册和应用中存在的问题并及时解决,充分发挥DOI在科技期刊的作用,普及DOI检索在科研中的应用。【方法】调查分析2014版《中国科技期刊引证报告（核心版）》大气科学类核心期刊使用DOI的现状,包括DOI的注册及标注、文后参考文献著录,以及DOI的解析情况。【结果】大气科学类期刊DOI注册较成熟,但是DOI的应用和宣传远远不够,特别表现在文后参考文献的著录、首页的推荐引用格式,以及解析不准确等方面。【结论】提出科技期刊应做好DOI注册的后期工作,并加大DOI的宣传力度,提高DOI解析的正确性,在DOI的应用方面早日与国际接轨。  相似文献   

过刊全文数据库JSTOR及其特色分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭依群 《情报理论与实践》2003,26(3):277-279

基于因特网的电子期刊的出版 ,过去比较多地集中在现刊上。但是近年来越来越多的出版商或专业人士意识到 ,实际上许多早年发表的学术论文并没有随着时间的推移而失去其使用价值 ,它们的“有效期”超过人们已有的估计。有统计表明 ,最常被引用的 10篇经济学论文 ,它们的发表时间平均距现在 15年以上 ;而最常被引用的数学论文的发表时间平均距现在 30年以上[1] 。基于这样的认识 ,开始有人把注意力放在学术性期刊过刊全文数据库的开发上 ,例如ElsevierScience出版公司的过刊文档项目(BackfileProject) ,就是要逐步将其出版的所有期刊全部电…  相似文献   

科技期刊审稿专家的评价和改进措施     

刘凤华  陈立敏  李启明 《中国科技期刊研究》2016,27(8):857-862

【目的】通过对审稿专家的评价进而提出优化审稿专家的措施。【方法】 选取《中华微生物学和免疫学杂志》2011—2015年267位审稿专家7756条审稿记录,统计267位专家的审稿数量、审稿时滞及审稿结论。【结果】 通过统计和分析,5年间审稿篇次>31篇的66位专家是期刊的核心审稿专家,其中,审稿时滞在3周以内的专家占92.5%;审稿时滞上,就所有专家而言,74.2%的能在3周内审回稿件;审稿结论上,拒审占5.0%,无具体审稿意见或审稿意见过简无针对性的占10.5%。【结论】 要保证期刊的核心专家队伍,必须从专家和编辑两个层面进行改进。对专家适当取舍,保证核心审稿专家的数量;同时编辑应做好服务工作,重视专家的知识回报。  相似文献   

The use of portfolios to foster professionalism: attributes,outcomes, and recommendations     

Renato Soleiman Franco  Camila Ament Giuliani dos Santos Franco  Olívia Pestana  Milton Severo  Maria Amélia Ferreira 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2017,42(5):737-755

The main objective of this research was to review the characteristics of portfolios and their outcomes for teaching professionalism to undergraduate medical students. A systematic review on the use of portfolios in teaching professionalism to medical students identified 1257 papers. Of these, 11 articles met all inclusion criteria. According to the papers, the use of portfolios for teaching professionalism shows versatility, supports learning strategies and has the potential to be used in different contexts, including for formative and summative purposes. The weaknesses were based on the artificiality of the reflections, deficient instructions, time-consuming processes and preference among students for other teaching methods. Students complained about feeling that the reflection was ‘forced’, and they tended to write based on social conventions rather than reveal their true thoughts. Reflection is a powerful component of the portfolio, but the method by which it is taught could easily ruin its potential to boost professionalism. Requiring reflection did not ensure its achievement; increased understanding by students regarding how and why they were doing it, the clarity of assessment methods and constructive feedback might strengthen the potential for success. A framework was designed to support faculty members in developing and applying portfolios with a clear and broad view of this teaching strategy.  相似文献